4.关注重点难点，自我超越。
孩子的发展需要经历一个逐步提升的过程，每一次质的发展都是孩子自我超越的过程。教师在设计活动及提供材料时应着眼于孩子的最近发展区，关注孩子成长过程中的重点和难点，为孩子提供带有难度的内容。如在美术创作时如何表现运动中的物体是孩子美术创作能力发展过程中的一个需要超越的难点，教师为孩子们提供相关的图画书绘本《开心一天》，引导孩子自主发现“线条表现运动轨迹”这一美术表现方式进行创作。
（三）读演结合——通过图画故事书教学与角色表演结合培养幼儿的表达能力
戏剧是一项融文学、音乐、美术、表演、舞蹈等于一体的综合艺术形式，它能以直观有效的方式对人的认知、情感、社会性、审美等各方面发展起到积极的促进作用。幼儿具有戏剧天性。幼儿在戏剧的世界里能随兴所至，且不受外界的约束。幼儿园戏剧教育为幼儿的戏剧表演提供了舞台，但它不是才艺教育，不是为了训练演员，而是要激发幼儿创作的潜能，让幼儿在虚拟的游戏世界里重新建构自己的经验世界；让幼儿在活动中受到艺术的熏陶，体验艺术创作的喜乐，进而更加敢于表现、乐于表现。同时，通过戏剧活动幼儿解决问题的能力也能得到发展。