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前言
2010年7月，国务院颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《教育纲要》），提出了到2020年全国学前一年、两年、三年的毛入园率应分别达到95%、80%和70%的目标，描绘了学前教育的发展蓝图，体现了国家对学前教育的重视。同时，《教育纲要》还提出了“努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”的战略目标，这是全面提高教育质量的必然要求。2012年《3-6岁儿童学习与发展指南》实施以来，全国的学前教育工作又向前推进了一大步，使学前教育事业的教育教学工作有章可循、有法可依，这对幼儿园的管理干部和保教工作者而言都是件极大的好事。然而，要将《3-6岁儿童学习与发展指南》的指导思想和各项具体要求一一落实到每个幼儿园，落实到每个园长、每个老师和每个孩子身上，显然不是一件容易的事。作为幼儿园教育者、领导者和管理者的园长，为了贯彻落实政策精神，更好地适应市场竞争和为幼儿教师专业发展营造支持性的外部环境，更需要持续不断地提升自身的专业素养。