从上例中,我们可以发现行为序列编码系统的一个优点:在考察父母沟通或指导行为的同时兼顾了儿童的行为反应,并将其纳入正式的结果分析中(前文曾经提到研究者在观察中记录并编码了儿童行为,但不作为正式分析采用的变量),和父母的行为共同构成一个完整的分析单元。这充分体现了亲子沟通过程的双向性,尤其是以往长期为研究者所忽视的父母行为对儿童特征和反应的依赖性。
行为序列编码和前面的行为类型编码虽然都通过量化观察数据、借助统计分析技术等方法努力寻求有效的亲子沟通行为模式或规律,但由于沟通模式是通过具体的沟通行为或沟通实践实现对儿童认知发展的促进或阻碍作用的,研究在关注沟通模式的同时也不能忽略具体的沟通实践(或行为)。从行为序列编码及其相应分析方法中我们看不到具体的、与沟通任务有关的、生动的沟通行为。因此,若将目前的行为类型和行为序列编码及其定量分析方法与定性分析思路相结合,那么,我们在获得亲子沟通模式的规律性认识的同时也能了解这种规律是如何在现实生活中发挥作用的,这为我们制定有效的亲子沟通指导和干预方案提供了理论基础和生动的案例资料。