《中国特殊教育》作为特殊教育领域的核心期刊，具有自己独特的风格，所收录的科研成果具有继承性和连续性较强、学科交叉渗透较全面、能较充分利用国外相关领域研究成果等特点，但是其某些指标（如平均引文率、时间自引率等）与国外水平还有一定差距。《中国特殊教育》应倡导研究者努力培养个人的情报意识和前沿意识，提高对信息的获取与利用能力，以取得更多、更辉煌的研究成果，从而更好地发挥《中国特殊教育》期刊这个平台的作用。
2.《现代特殊教育》
《现代特殊教育》是一本面向残疾青少年教育的综合性学术期刊，创办于1992年，由原国家教育委员会、中国残疾人联合会委托原江苏省教育委员会主办，现为江苏省教育厅主管，江苏教育报刊总社主办，是目前为数极少的全国性特殊教育专业期刊之一。《现代特殊教育》自创办以来，坚守公益性质，坚持面向特殊教育这一小众群体，始终全心全意为全国各级各类特殊教育学校服务，为残疾人康复机构的教师和管理人员服务，为大、中专院校特殊教育专业的教师和学生服务，走出了一条可持续发展的道路。
这些年来，《现代特殊教育》一直坚持贴近全国特殊教育基层单位实际，充分发挥主流舆论在促进特殊教育科学发展方面的引领作用，致力于传播科学理念，为基层特殊教育工作者了解和学习先进的特殊教育思想、观念、理论和方法提供了大量的信息和有力的帮助。《现代特殊教育》切实开展对全国各级各类特殊教育学校的服务，对加强城市学校与农村学校之间、发达地区学校与经济相对薄弱地区学校之间、管理者与管理者之间、教师与教师之间的交流与合作发挥了重要的作用。由于多年来在及时提供国家特殊教育方面的方针政策、推动特殊教育教学研究、促进科研兴教等方面发挥了重要作用，《现代特殊教育》已经成为基层特殊教育学校和随班就读普通学校教师业务学习的必备资料，成为深受广大特殊教育工作者欢迎的良师益友。