为最大化拓展幼儿户外游戏的价值,必须提供适宜的户外游戏空间和丰富的环境刺激,创设高效的户外环境。因此,要重视户外空间的规划和设计,一方面要求保证幼儿的安全和健康;另一方面要有复杂、丰富、有效、有趣的户外活动区设计,为不同年龄阶段幼儿的主动学习和社会互动提供机会。而且,在幼儿游戏的同时,教师应该在旁仔细地对游戏过程中的各种“意外”进行观察、记录,并进行专业评估,捕捉黄金时机给予幼儿适当的引导和教育。
教育期望
1.理解规则,能与同伴协商制定并遵守游戏和活动规则。
2.能够主动发起游戏,自主选择活动材料、活动方式和玩伴,喜欢与教师、同伴互动,感受游戏带来的快乐。
3.初步具有关注户外环境安全的意识。
4.在游戏中,学会与同伴分工合作,能运用协商、合作、互助等方式,化解矛盾和冲突;遇到困难能够尝试自己解决问题,必要时能够主动寻求帮助。
5.活动结束后,能主动收拾、整理材料。
教育准备
1.班主任应做好合理的分工,根据户外场地空间特点合理分配教师站位,明确各自负责的区域及工作要点;对幼儿的要求保持一致,在确保每名幼儿安全活动的同时,也能关注幼儿个体差异,给予适宜的指导和帮助。