为最大化拓展幼儿户外游戏的价值，必须提供适宜的户外游戏空间和丰富的环境刺激，创设高效的户外环境。因此，要重视户外空间的规划和设计，一方面要求保证幼儿的安全和健康；另一方面要有复杂、丰富、有效、有趣的户外活动区设计，为不同年龄阶段幼儿的主动学习和社会互动提供机会。而且，在幼儿游戏的同时，教师应该在旁仔细地对游戏过程中的各种“意外”进行观察、记录，并进行专业评估，捕捉黄金时机给予幼儿适当的引导和教育。
教育期望
1.理解规则，能与同伴协商制定并遵守游戏和活动规则。
2.能够主动发起游戏，自主选择活动材料、活动方式和玩伴，喜欢与教师、同伴互动，感受游戏带来的快乐。
3.初步具有关注户外环境安全的意识。
4.在游戏中，学会与同伴分工合作，能运用协商、合作、互助等方式，化解矛盾和冲突；遇到困难能够尝试自己解决问题，必要时能够主动寻求帮助。
5.活动结束后，能主动收拾、整理材料。
教育准备
1.班主任应做好合理的分工，根据户外场地空间特点合理分配教师站位，明确各自负责的区域及工作要点；对幼儿的要求保持一致，在确保每名幼儿安全活动的同时，也能关注幼儿个体差异，给予适宜的指导和帮助。