二、小学科学学科的知识、能力、情意目标的设置
科学素质的形成是长期的。早期的科学教育将对一个人科学素质的形成具有决定性的作用。通过小学科学课程的系统学习，使学生对自然现象产生好奇心和求知欲，学习运用基本的科学知识和技能认识自己和周围世界的能力，从而具备进行科学探究所必需的科学思维和方法，形成与自然界和谐相处的生活态度等。其具体表现为掌握关键的基础科学知识和技能，培养科学兴趣和思维习惯；了解科学探究的基本过程和方法，并应用于力所能及的科学探究活动；了解科学和日常生活以及社会可持续发展的关系；理解求真务实、开拓创新是学习科学的精神核心。
（一）小学科学学科的知识目标的设置
通过科学课的学习，给小学生提供对自身体验事件获得明晰看法的机会。通过探究式的科学教育，在针对特定的情形和经历，小学生遇到已有经验被检验和扩展时，透过实施一系列的科学方法，并用收集的数据来解释一些自然科学现象。小学生就会把这些零散的生活经验联系起来，构成系统的科学知识，并用以解释更多的自然科学现象。